創造力 ＝ 知識 Ｘ（好奇心 ＋ 想象力）
今天得到的主題有：
＃一、核心競爭力的兩個侷限？
＃二、人的創造力從哪裡來？
＃三、溝通時如何讓人聽你把話說完？
@吃乾貨Review＠
創造力是這個世代到未來的主要競爭力，不想抹殺小孩的創造力，父母要懂得跟小孩認輸。畢竟，每天大多時間都在處理類似公務的大人，怎麼比得上天天吸收新奇事物的小孩呢？
一、核心競爭力的兩個侷限？
這段得到提出了生態優勢主外，來與競爭優勢主內平行發展的概念，並把企業類型以此區隔出四象限做說明。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿
｜競｜高｜猛虎｜狼群｜
｜爭｜低｜熊貓｜蟻群｜
｜優｜ ｜低 ｜高 ｜
｜勢｜＿｜生態優勢＿｜
處處需要依賴的熊貓、有攻擊力卻不懂共贏的猛虎、能力弱但懂得團結的螞蟻、同時具備競爭優勢和生態優勢的狼群(？)。
如果說生態優勢說的是在相互依賴和互惠的基礎上建立共贏的局面，我倒覺得是不是狼群改狐狸相對比較適當，核心能力是狡猾，狐假虎威是利用生態，只是沒有人喜歡把自己分類成狐狸吧，說狼比較帥一點。
二、人的創造力從哪裡來？
創造力 ＝ 知識 Ｘ（好奇心 ＋ 想象力）
這就是中國文化長期以來，以背書為傲而形成的填鴨式教育模式，以及老師不會錯的絕對權威形象，所以整個教育模式讓小孩只管收不能懷疑有錯地吞入知識，才會把小孩的創造力磨損殆盡。不僅如此，父母也逃脫不了責任，要保持小孩的好奇心和想像力，我們要培養他們問的熱情，以及保持自己認錯的態度。更何況，現在小孩隨時在吸收新資訊，而父母大部分每天都處理類似的公務而已，我們已經未必比小孩懂得多了，這是真的！
三、溝通時如何讓人聽你把話說完？
當對方限時要你說完時，我們最重要要做的事情不是很快地講完，而是要勾引起對方的興趣，讓他撥出更多時間來聽你講，這個心法是：製造意外、引發好奇和回應主題。
在溝通時，當我們因為職務或身份，而必須負責傳達壞消息時，不想公親變事主的三個步驟如下。
第一步、拿出專業人士的中立姿態：說話清楚有力，眼神直視對方，暗示對方我沒做錯什麼事，只是因為職位、身份，才來告訴你這個消息。
第二步，表達善意，而不是愧疚：不說對不起，不道歉，以免對方因此將你視為咎責對象，抓著你進行攻擊洩憤。
第三步，不提供安慰，但可以陪伴：不要轉頭就走，也不可以雞婆出主意試圖幫對方解決問題。就跟對方一起坐下來，表露出我可以一直在這裡陪你，並回答問題的態度就好。
不過，我面臨過上頭要直屬主管負責傳達裁員的消息，在這種關係和狀況下，要我不幫夥伴們想方設法解決問題，那是很難的。而我也親眼見到位階比我高的主管，因為協助“特定”同仁安排內轉職務不滿意，而當眾被怒罵深深感到不值。相對於絕大部分沒受到有力人士協助，而連內轉機會都沒有的同仁比起來，先有個安身立命的蘿蔔坑已經好上千百倍了，即使不滿意，私下表達就好，這樣搞得人盡皆知，何必呢？
我想，除了要知道如何傳達壞消息外，我們更應該學的是，如何在獲知壞消息時穩定情緒的方法，畢竟這種狀況下當事人才是第一個受傷的人。
轉載自：藍色小惡魔 - 魔窟《每天得到》
了不起？人之大患，在於妄為人知。
今天得到的主題有：
＃一、創意實現，掌握六個思維原則？
＃二、發散思維，讓靈感主動來找你？
＃三、“聰明”領導的四宗罪？
@吃乾貨Review＠
世界上有兩種了不起，一種是值得佩服的，一種是令人鄙視的。要區別它們很簡單，看你是先自以為了不起後去追求別人的認同，還是別人告訴你了不起後才發現原來自己這麼棒。
張惠妹 A-Mei - 了不起 Thumbs Up
一、創意實現，掌握六個思維原則？
第一個原則、去想象不可能，但是值得想象、值得思考的事：只要一件事情意義夠大，就值得天馬行空地胡思亂想。
第二個原則、從不可能到可能，從不可想象到可以想象：創意實現的初期，肯定是不知道該怎麼做，但是開始做就對了！開始做之後就可以確定哪些是不可能，最後就能找到可能的方法。
第三個原則、去打破不可行：脫離「魔鬼三角區」的限制。
1. 非理性條件；
2. 非人類前提；
3. 非本分想法。
第四個原則、想象可行的事，把小概率事件變成大概率事件：滿足四個條件。
1. 政治條件；
2. 社會條件；
3. 科技條件；
4. 經濟條件。
第五個原則、從大概率事件到可行，從講故事到做故事：製造「虛擬真」的四要素。
1. 要有邏輯一致的時空體系；
2. 要有真實的人物角色；
3. 要顯現出值得跟蹤、支持的相關資源；
4. 要體現出言之成理、生動可信。
第六個原則、平凡人生活在當下，創客往返於未來：哲學家伊利亞德說，如果今天我們不生活在未來，那麼未來，我們會生活在過去。
二、發散思維，讓靈感主動來找你？
第一個辦法、什麼都不想：咳！咳！前面才剛要你想東想西胡思亂想，現在就說什麼都不想...其實意思是說，如果遇到瓶頸就別再繼續花時間硬想，放鬆出去散步走走或看場電影，讓潛意識接手處理這個問題，這樣對找靈感很有幫助！
第二個辦法、給點兒時間：剛吸收到的新知識使不上手，別急，晚點再試試看。
第三個辦法、短期工作記憶和長期工作記憶的操作。
1. 學習：就是把進入到大腦的短期工作記憶的內容強化吸收，再寫進長期工作記憶裡的過程；
2. 創新：就是把長期工作記憶中的相關內容調出來，放在短期工作記憶裡，跟新信息形成配合的過程；
3. 集中思維：就是在當下的短期工作記憶裡強化這個新信息；
4. 發散思維：就是短期工作記憶和長期工作記憶之間的通道。
三、“聰明”領導的四宗罪？
＜第一宗罪、證明自己有多聰明＞
反過來說，就是在證明別人笨，沒有人喜歡被證明是笨的。曾國藩說：「人之大患，在於妄為人知。」差別是比較出來的，當你證明自己佔了上風，表示有人處於下風；當你證明自己是富人，表示有窮人存在。你想證明的事情一定要有人知道才有意義，而你獲得的優越感，正好是從別人身上所奪走的，不是嗎？而這差異比較的傷害，卻會在彼此間持續迴盪增強，
＜第二宗罪、證明自己有多正確＞
我相信沒有人喜歡做錯事情，但是我也相信沒有人一輩子都不會犯錯。既然如此，又何必給自己這麼大的壓力，永遠要證明自己有多正確，去接受自己偶爾也會犯錯，學習怎麼接納別人的質疑，甚至是被笑話。
＜第三宗罪、我早知道了＞
天啊～我最討厭這個了，不管是真知道還是假知道，不會無緣無故讓一個人想說出“我早知道了”，肯定是對方很興奮地找你說這件事情，因此才觸發了“潑冷水”功能。其實這又何必呢？順著對方一起嗨，這份快樂我相信不會僅止於兩位之間，他會擴散到很遠無法想像的地方，何必突然澆熄正在點火的幸福火苗呢？
有趣的是，偶爾我必須適當地對小豆豆潑潑冷水，雖然不符合待人處事原則，不過社會現實而且會看到我文章的人不多，所以增加小豆豆對冷水的免疫力是必要的訓練。今天不是幼教主題，只是有感而發，改天有機會再來多聊聊。
＜第四宗罪：他們為什麼不能像我一樣？＞
每個人的經驗和想法不同，我非常節制自己不能太早對團隊講出自己的想法，因為團隊很容易因此而受到限制，畢竟你就算跟團隊再怎麼麻吉，身上的主管身份還是會有影響力的。相信我，放手讓他們做！跟團隊總是能如你所預期地完成工作比起來，雖然會有一定比例的不如預期，可是超乎預期的價值一定遠勝於不如預期的部分，而身為主管的你，最大的能力是能夠承擔，甚至神救援不如預期的部分。如此，從屬間的價值會被彼此認可，整個團隊的向心力才會堅實緊密。
小時候當主管的時候，我就愛跟小朋友說「放心幹吧！我最大的能力和價值，就是能夠把你們挖的洞補起來。」近年來應該沒人再聽過我說這麼草根的話了，因為那是我在下港混的時候自創的名言啦～今天再搬出來回味一下...
轉載自：藍色小惡魔 - 魔窟《每天得到》
